Deutsch

2. Klasse

SPRECHEN

Die Schülerinnen und Schüler können

  • verständlich sprechen und anderen verstehend zuhören;
  • von Erlebnissen erzählen;
  • mit anderen über ein Thema sprechen, eine eigene Meinung äußern und so demokratische Verhaltensweisen einüben;
  • erste Gesprächsregeln beachten;
  • kurze Sprüche, Verse und Gedichte auswendig lernen und vortragen;
  • einfache Spielszenen im medialen und personalen Spiel entwickeln;
  • Dialekte und Standardsprache unterscheiden.

Inhalte

  • verlässliche Erzählzeiten
  • Gedicht/Lied des Monats

LESEN/UMGANG MIT TEXTEN UND MEDIEN

Die Schülerinnen und Schüler können

  • einfache, ungeübte Texte lesen und verstehen und kennen Übungen dazu;
  • einfache Fragen zum Text beantworten;
  • in kurzen Texten gezielt Informationen finden;
  • einfache Arbeitsanweisungen selbstständig lesen und befolgen;
  • einen Text fortspinnen;
  • Texte anderen laut vorlesen und kennen Übungen dazu;
  • beim Vorlesen aus Büchern zuhören;
  • sich gezielt Bücher aus einem Angebot lesetechnisch unterschiedlich schwieriger Bücher mit inhaltlich vielen verschiedenen Themen auswählen und lesen;
  • sich in der Bibliothek ein Buch ausleihen;
  • zu einem selbst gewählten Buch Titel und Autorin/Autor benennen, anderen etwas zum Inhalt erzählen und eine eigene Meinung zum Buch äußern;
  • außer mit Büchern auch mit Kinderzeitschriften und Hörkassetten umgehen;
  • Bücher lesen, die sie nach eigenem Interesse ausgewählt haben;
  • ein Kinderbuch vorstellen.

Inhalte

  • verlässliche freie Lesezeiten
  • verlässliche Vorlesezeiten, Lesepaten
  • Klassen-, Schulbücherei, Bibliotheken
  • (Bibliotheksbesuch)
  • Buchvorstellungen (mindestens eine verbindliche Buchpräsentation)

SCHREIBEN

Texte schreiben

Die Schülerinnen und Schüler können

  • eigene Schreibideen entwickeln;
  • selbstständig zu individuell ausgewählten und zu vorgegebenen Schreibanlässen kurze Texte
  • schreiben;
  • beim Schreiben kleiner Geschichten auf die zeitliche Abfolge achten;
  • Fragen an ihre eigenen und an die Texte anderer stellen und die Texte entsprechend überarbeiten;
  • Druckschrift und eine verbundene Schrift schreiben;
  • mit Schrift gestalten und unterschiedliche Schreibwerkzeuge, Schriftträger und Schriftzeichen erproben.

Inhalte

  • freie Schreibzeiten
  • Vorleserunde
  • Klassenkorrespondenz

Rechtschreiben

Die Schülerinnen und Schüler können

  • eigene Texte unter zunehmender Beachtung von Rechtschreibmustern schreiben;
  • bei unbekannten Wörtern bekannte Muster anwenden (wie Herleitung über Plural,
  • Grundform bilden, Analogiebildung);
  • selbstständig Wörter üben, deren Schreibung ihnen noch schwer fällt und die für sie schreibwichtig sind;
  • geübte Wörter normgerecht schreiben;
  • orthografisch richtig abschreiben und Abschreibestrategien anwenden;
  • orthografische Regelmäßigkeiten entdecken und sich in der Schreibung danach richten (wie Großschreibung am Satzanfang, Satzschlusszeichen, Großschreibung von Nomen);
  • die wichtigsten Lernwörter, die keiner Regelmäßigkeit folgen, normgerecht schreiben;
  • selbst geschriebene Texte mithilfe einer Vorlage kontrollieren und berichtigen;
  • Wörter in einem altersgemäßen Wörterbuch nachschlagen.

SPRACHBEWUSSTSEIN ENTWICKELN

Die Schülerinnen und Schüler können

  • zunehmend über die Sprache, insbesondere die Schriftsprache, nachdenken;
  • Regelmäßigkeiten in der Sprache entdecken;
  • Wörter unter vorgegebenen Aspekten sammeln und sortieren;
  • Wörter in Bestandteile zerlegen und verändern;
  • in Texten Sätze und Wörter abgrenzen, Satzschlusszeichen setzen.

Die Schülerinnen und Schüler kennen

  • erste Fachbegriffe: Buchstabe, Laut, Selbstlaut, Mitlaut, Zwielaut; Wort, Satz; Nomen (Einzahl, Mehrzahl), Artikel, Verb, Punkt, Fragezeichen, Ausrufezeichen, Komma.

Inhalte

  • Rechtschreibgespräche
  • Such- und Sammelaufgaben

4. Klasse

SPRECHEN

Die Schülerinnen und Schüler können

  • verständlich, situationsangemessen und partnerbezogen sprechen und anderen verstehend zuhören;
  • sich zunehmend hochsprachlich artikulieren;
  • mit anderen gezielt über ein Thema sprechen, es weiterdenken, eine eigene Meinung dazu äußern, zu anderen Meinungen Stellung nehmen und so grundlegende demokratische Verhaltensweisen anwenden;
  • Gesprächsregeln beachten;
  • über das Gelingen von Kommunikation nachdenken und Konsequenzen daraus ziehen;
  • Spielszenen im medialen und personalen Spiel entwickeln und gestalten;
  • ausgewählte Gedichte und Lieder auswendig lernen und vortragen;
  • Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen Deutsch, den Fremdsprachen und den Herkunftssprachen entdecken;
  • Dialekte und Standardsprache situationsgemäß und partnerbezogen einsetzen;
  • Originalität und Kreativität von Dialekten erkennen. Die Schülerinnen und Schüler kennen Methoden und Fachbegriffe, um mündliches Sprachhandeln zu untersuchen und darüber zu reflektieren.

Inhalte

  • verlässliche Erzählzeiten
  • Gedicht/Lied des Monats
  • freies Erzählen und Sprechen, Nacherzählen
  • aktives Zuhören

LESEN/UMGANG MIT TEXTEN UND MEDIEN

Die Schülerinnen und Schüler können

  • Bücher, die sie nach eigenem Interesse ausgewählt haben, lesen;
  • beim Vorlesen aus Büchern zuhören;
  • Zuhörerinnen und Zuhörern vorlesen;
  • über Texte nachdenken, zu Gedanken, Handlungen, Personen Stellung nehmen und innere Vorstellungsbilder entwickeln;
  • verschiedene Medien wie Bücher, Zeitschriften, Hörkassetten, Filme nutzen und daraus Anreize zum Schreiben, zum Lesen und zum Gestalten eigener Medienbeiträge gewinnen;
  • ein selbst gewähltes Buch verstehend lesen und anderen vorstellen;
  • Vermutungen über den weiteren Fortgang eines Textes äußern;
  • Fragen zu Texten beantworten und gezielt Informationen in Texten finden;
  • neben einer grundlegenden Lesefertigkeit in zunehmendem Maße auch weiterführende Lesestrategien entwickeln;
  • Aussagen mit Textstellen belegen;
  • Methoden der Texterschließung anwenden (wie markieren, unterstreichen);
  • mithilfe von handlungs- und produktionsorientierten Verfahren Texte untersuchen;
  • ein Lesetagebuch zu einem Buch führen;
  • neben dem stillen, sinnverstehenden Lesen auch einen geübten Text durch lautes Vorlesen angemessen vortragen;
  • einfache Arbeitsanweisungen selbstständig lesen, verstehen und umsetzen;
  • ästhetisch und kreativ mit verschiedenen Texten umgehen;
  • Gedichte lesen und auswendig lernen;
  • Spielszenen zu ausgewählten Textstücken entwickeln und gestalten;
  • Bibliotheken benutzen;
  • Informationen zu Texten einholen und sich auch mithilfe von Fachbegriffen über Texte unterhalten (Titel, Verlag, Autorin/Autor, Überschrift, Handlung, Zeile, Abschnitt, Geschichte, Sachtext, Märchen, Gedicht, Vers, Strophe, Reim);
  • relevante Details aus der Biografie einer Autorin/eines Autors benennen und wissen, wie sie diese Informationen einholen können;
  • Bücher vorstellen.

Inhalte

  • verlässliche freie Lesezeiten, verlässliche Vorlesezeiten
  • literarische Gespräche, Gedichtewerkstatt
  • Bibliotheksführerschein, Bibliotheksausweis
  • mindestens eine verbindliche Buchpräsentation

SCHREIBEN

Texte schreiben

Die Schülerinnen und Schüler können

  • eigene Schreibideen und Schreibziele entwickeln;
  • nach unterschiedlichen, individuell ausgewählten Vorgaben schreiben (wie Bilder, Überschriften, Textanfänge);
  • Texte planen und für Texte recherchieren;
  • selbstverantwortlich Themen auswählen und über Realisierungsformen und die Nutzung von Schreibhilfen entscheiden;
  • selbstständig Texte verfassen;
  • Geschichten zeitlich geordnet schreiben;
  • Texte zweckorientiert verfassen und gestalten;
  • gemeinsam Schreibhilfen erarbeiten, zusammentragen und diese nutzen wie Ideensammlung, Wortfelder, Textmuster;
  • Texte mit erzählendem und mit informierendem Charakter schreiben;
  • sich über Texte beraten;
  • anderen konstruktive Hinweise zur Überarbeitung geben;
  • Texte zunehmend selbstständig überarbeiten;
  • ihre Texte anderen vorstellen;
  • erarbeitete Schreibhilfen und Methoden nutzen (wie erweitern, ersetzen, umstellen, kürzen);
  • Texte zusammenfassen;
  • eine zunehmend flüssige, lesbare Handschrift schreiben;
  • verschiedene Schreibwerkzeuge und Schreibmaterialien auswählen, nutzen und herstellen (Papier schöpfen);
  • mit Schrift kreativ gestalten.

Die Schülerinnen und Schüler kennen

  • unterschiedliche Schrifttypen und Schriftzeichen aus unterschiedlichen Zeiten, Ländern und Kulturen (Erfindung des Buchdrucks).

Inhalte

  • verbindliche Schreibzeiten, freie Schreibzeiten
  • Vorleserunden, Schreibkonferenzen
  • Wandzeitung, Klassengeschichtenbuch, Lesetagebuch
  • Klassenkorrespondenz

Rechtschreiben

Die Schülerinnen und Schüler können

  • einen Lernwortschatz mit den häufigsten Wörtern der deutschen Sprache, der themenbezogen und nach Wortfamilien erweitert wird, richtig schreiben;
  • bei unbekannten Wörtern bekannte Muster anwenden;
  • weitere Lernwörter, die keiner Regelmäßigkeit folgen, normgerecht schreiben;
  • selbstständig Wörter üben, deren Schreibung ihnen noch schwer fällt und die für sie schreibwichtig sind;
  • selbst geschriebene Texte mithilfe einer Vorlage kontrollieren und korrigieren;
  • eigene Texte selbstständig zu individuellen Schwerpunkten überarbeiten;
  • über Rechtschreibung nachdenken und begründete Vermutungen aufstellen, wie Wörter geschrieben werden könnten und ihre Hypothesen überprüfen;
  • Nachschlagewerke benutzen;
  • Wörter zu bestimmten orthografischen Aspekten sammeln und sortieren und Regelmäßigkeiten erkennen.

Die Schülerinnen und Schüler kennen

  • regelmäßige Konsonantenbuchstabenverdoppelung, Großschreibung von Nomen, Worttrennung am Zeilenende, den richtigen Gebrauch von Satzschlusszeichen.

Inhalte

  • Wörterkartei, Wörterheft, Abschreibeheft
  • Sammel-, Such- und Forscheraufgaben

SPRACHBEWUSSTSEIN ENTWICKELN

Die Schülerinnen und Schüler können

  • die Sprache, vor allem die Schriftsprache, zum Gegenstand ihres Nachdenkens machen;
  • Wörter nach grammatischen und semantischen Kriterien sammeln, ordnen, gliedern (wie nach Silben und inhaltlichen Wortbausteinen) und verändern;
  • zur Formulierung sprachlicher Regelmäßigkeiten Verfahren anwenden (wie Sätze erweitern, kürzen und Satzteile ergänzen, weglassen, austauschen, umstellen);
  • zwischen wörtlicher Rede und Redebegleitsatz unterscheiden und die Redezeichen richtig setzen;
  • Regelmäßigkeiten in eigenen Formulierungen fassen;
  • Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Deutsch, Fremdsprachen und Herkunftssprachen thematisieren;
  • für Gespräche wichtige Fachbegriffe über (Schrift-) Sprache sinnvoll nutzen: Vokal, Konsonant, Alphabet, Silbe, Wortbaustein, Artikel, Nomen, Verb (Grundform, Personalformen), Adjektiv (Grundstufe, Vergleichsstufen), Pronomen, Zeitstufen und Zeitformen (Gegenwart, Vergangenheit, Zukunft), Subjekt, Prädikat.

Inhalte

  • Sätze verändern, Verfahren erproben
  • Wörter erforschen
  • Regelmäßigkeiten erforschen
  • Grammatikwerkstatt

  • Kürzliche Beiträge