Schule

„Der Schulabschluss an unserer Schule ist mehr als nur ein Zeugnis, es ist ein Versprechen, eine bessere Zukunft mitzugestalten“

Ein Meilenstein auf dem Weg zu einem wertvollen Mitglied unserer Gesellschaft: der Schulabschluss. Viele Möglichkeiten stehen nun dem Absolventen unserer Schule offen.

Im Gegensatz zu herkömmlichen Schulen, kennen unsere Absolventen die unterschiedlichsten Phänomene, die beim Studieren auftreten können und haben es daher leichter, beispielsweise einen weiteren Studienweg einzuschlagen und Kenntnisse zu gewinnen, die für eine bestimmte Berufswahl wichtig sind.

Darüber hinaus besitzen unsere Absolventen feste Grundsätze über konstruktives Verhalten im Umgang mit anderen Menschen und es fällt ihnen allgemein nicht schwer, ihr weiteres Leben nach entscheidenden Gesichtspunkten auszurichten.

Zusätzlich zu all den Dingen, die sie vermitteln muss, gibt es für Schule selbst einen letzten Test, den sie bestehen muss: Ist das Ergebnis aller Anstrengungen neben dem erlernten Wissen eine entscheidende Verbesserung der Selbstbestimmtheit?

Der Schulabschluss an unserer Schule ist nämlich mehr als nur ein Zeugnis, er ist das Versprechen, eine bessere Zukunft mitzugestalten, und das setzt ein großes Maß an Selbstbestimmtheit voraus.

„Wenn Lernen nicht mehr als unüberwindbare Hürde von den Schülern begriffen wird, weckt es großes Interesse und Lebensfreude“

Bereits ab der 2. Grundschulklasse haben unsere Schüler gelernt, mit Hilfe von so genannten „Cecksheets“ zu arbeiten. Im Gegensatz zur gebräuchlichen Methode des Frontalunterrichts, findet bei uns Individualunterricht statt. Dies ist die neuartige Unterrichtsmethode an der Sønderjyllands Internationalen Schule. Die Schüler arbeiten weitgehend selbstständig im Klassenraum, während der Lehrer als „Überwacher“ fungiert und die Schüler berät. Der Lehrer hilft den Schülern dabei, die richtigen Quellen für Informationen zu verwenden und handhabt alle „Phänomene“, die bei Missverständnissen im Lehrmaterial auftauchen können, weil missverstandene Worte und Begriffe sowie ein Mangel an Veranschaulichung als Lernbarrieren angesehen werden.

Zur Aufgabe des Lehrers gehört es, dass jeder Schüler ein vollständiges Verstehen über ein Thema erreicht. Wenn der Lehrer durch Nachfragen oder kurze Überprüfung feststellt, dass nur ein vages oder kein Verstehen vorliegt, kann er wiederum Abhilfe, die im herkömmlichen Unterricht kaum verwendet werden, benutzen. Dies können Skizzen, Zeichnungen, oder Darstellungen in Knetmasse sein. Auch tatsächliche Dinge und Beispiele aus dem unmittelbaren Leben werden herangezogen.

Derart gefestigtes Wissen baut einen beständigen Schatz an Daten auf und weckt bei vielen Schülern ein offensichtliches Interesse am Lernen, da es nicht mehr als unüberwindbare Hürde begriffen wird.

„Der Lehrer muss vollkommen auf die Interessen und auf die individuellen Lerngeschwindigkeiten des einzelnen Kindes eingehen“

Erinnern Sie sich noch an ihre Einschulung? Wissen Sie noch, mit welchen Träumen Sie in der 1. Klasse saßen und die ersten Schreibversuche in Ihrem Heft machten? Später wurde die Schule bei dem einen oder anderen plötzlich schwer und die Freude am Lernen verschwand.

Wir bieten ein neues Schulmodell, bei dem es darum geht, diese Freude am Lernen als Grundlage zu pflegen. Daraus ergibt sich für den Lehrer eine ganz andere Herausforderung: Er muss vollkommen auf die Interessen und auf die individuelle Lerngeschwindigkeit des einzelnen Kindes eingehen und erarbeitet mit dem Schüler Wissen in Relation zu dessen eigenem Leben und seiner unmittelbaren Umgebung.

Schreiben und Rechnen erarbeiten wir demzufolge nicht als eine aus dem Leben gerissenen Tätigkeit, sondern wir verwenden bereits in den ersten Tagen und Wochen natürliche Sprachanlässe, um Schreiben und Rechnen zu üben. Das Schulmaterial wird beschriftet, Tätigkeiten schriftlich ausgedrückt und vieles mehr. Was für ein Erlebnis ist es, wenn die Mutter oder der Vater des Erstklässlers bereits in den ersten Wochen von ihrem Kind einen Brief erhalten?

„Wir betrachten jedes einzelne Kind als etwas ganz Besonderes und stellen sicher, dass jeder Schüler an dieser Schule gewinnt“

Ab der 8. Klasse konzentriert sich der Schüler systematisch auf einen Schulabschluss.

An Sønderjyllands Internationaler Schule kann mittels staatlicher Prüfung und Benotung die Hauptschule abgeschlossen oder die Mittlere Reife als Grundvoraussetzung für eine Weiterführende Schule zum Abitur, erreicht werden.

Die Schüler der oberen Klassen arbeiten in der Regel völlig selbstständig und „pflegeleicht“ in allen vorgegebenen Unterrichtsfächern, nach der ihnen vertrauten Methode bis in den späten Nachmittag hinein.

In den oberen Stufen werden auch künstlerische Betätigungen gepflegt und ein besonderes Augenmerk ist darauf gerichtet, dass die Schüler sich Projektgruppen, beispielsweise über Umweltprobleme, Literatur oder Politik engagieren, und sich mit diesen Themenkreisen auseinandersetzen, um eine sichere Realität darüber zu bekommen